Zespół Szkolno- Przedszkolny nr 8 w Wałbrzychu Biuletyn Informacji Publicznej

• Organami szkoły są: 
  1) Dyrektor szkoły; 
  2) Rada Pedagogiczna; 
  3) Rada Rodziców; 
  4) Samorząd Uczniowski 
  Każdy z wymienionych organów działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem szkoły.
   
  DYREKTOR
   
  Zakres kompetencji:
• kieruje działalnością szkoły i oddziału przedszkolnego,
• sprawuje nadzór pedagogiczny,
• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
• realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,
• dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i przedszkola oraz ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także
• organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
• przedstawia radzie pedagogicznej szkoły, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,
• wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych, współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,
• Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole i oddziale przedszkolnym  nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
• zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
• przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
• występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.
• Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną i samorządem uczniowskim, Radą Rodziców.
• Dyrektor sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez młodzież zamieszkałą w obwodzie szkoły.
  RADA PEDAGOGICZNA 
  Zakres kompetencji:
• Zatwierdza plan pracy szkoły,
• Uchwala wyniki klasyfikacji i promocji uczniów,
• Podejmuje uchwały w sprawach innowacji i eksperymentów pedagogicznych po zaopiniowaniu projektów,
• Ustala plan doskonalenia zawodowego nauczycieli,
• Zatwierdza zasady oceniania zachowania uczniów,
• Opracowuje i uchwala wewnątrzszkolny system oceniania,
• Opracowuje i uchwala Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
   
  RADA RODZICÓW
  Zakres kompetencji: 
   
  Jest przede wszystkim organem opiniotwórczym i doradczym, ale też posiada pewne kompetencje wykonawcze, może np. decydować o usunięciu ucznia ze szkoły. W skład Rady Rodziców  wchodzą rodzice uczniów klas 0-8. 
   
  SAMORZĄD UCZNIOWSKI
  Zakres kompetencji: 
   
  Samorząd szkolny jest organem uczniowskim, wyłanianym przez samych uczniów szkoły. Organizacja ta jest demokratyczna i niezależna od administracji szkolnej i ugrupowań politycznych.
   
• Rozwiązywanie problemów uczniów.
• Zajmowanie stanowiska w spawach dotyczących uczniów.
• Opiniowanie w sprawach dotyczących uczniów i, na wniosek dyrektora, nauczycieli.
   
  CELE I ZADANIA SZKOŁY:
• Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie Prawo Oświatowe, oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie Wychowawczo - profilaktycznym, dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.
  Głównymi celami szkoły jest:
• wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),
• wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej,
• formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,
• rozwijanie kompetencji takich jak kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,
• rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,
• ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,
• rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,
• wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,
• wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,
• wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,
• kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
• zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
• ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
  2a.Cele szkoła realizuje poprzez:
• propagowanie oraz kształtowanie zachowań prozdrowotnych w zakresach takich jak m. in.: higiena psychiczna, sylwetka ciała, kondycja fizyczna,
• profilaktyka chorobowa, higiena osobista,
• promowanie aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu,
• uświadomienie młodych ludzi na temat zagrożeń cywilizacyjnych wpływających na stan fizyczny i psychiczny organizmu,
• promowanie sięgania po wsparcie specjalistów w przypadku trudności samodzielnego poradzenia sobie z problemem np. otyłości, depresji, stresu,
• informowanie o szkodliwości substancji psychoaktywnych, wpływie na organizm człowieka, system rodzinny i społeczny osoby uzależnionej,
• kreowanie postawy asertywności w odmawianiu,
• wspieranie uczniów pochodzących z rodzin z dysfunkcjami z problemem uzależnień, przemocy, opuszczenia,
• uczenie umiejętności radzenia sobie z emocjami i stresem w sposób konstruktywny,
• informowanie na temat miejsc, w których można uzyskać fachową pomoc w zakresie problemów związanych z uzależnieniami i ich pochodnymi,
• organizację procesów edukacyjnych w sposób sprzyjający uczeniu się:
• procesy edukacyjne w szkole planowane są w sposób, który służy rozwojowi uczniów,
• uczniowie znają stawiane przed nimi cele uczenia się i formułowane wobec nich oczekiwania.
• informowanie ucznia o jego postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczniom uczyć się i planować indywidualny rozwój,
• nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają ich w trudnych sytuacjach, tworząc atmosferę sprzyjającą uczeniu się,
• nauczyciele stosują różne metody pracy dostosowane do potrzeb ucznia, grupy i oddziału,
• nauczyciele kształtują u uczniów umiejętność uczenia się,
• nabywanie przez uczniów wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej:
• w szkole realizuje się podstawę programową z uwzględnieniem osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego,
• uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je podczas wykonywania zadań i rozwiązywania
• problemów,
• podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji,
• w szkole monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz.
• stwarzanie sytuacji, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności,
• kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych poprzez realizowanie działań wychowawczych i profilaktycznych dostosowanych do potrzeb uczniów i środowiska lokalnego,
• wspomaganie rozwoju uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji tj. m. in. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z niepełnosprawnościami, zagrożonych niedostosowaniem społecznym, niedostosowanych społecznie odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia,
• współpracę nauczycieli w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych,
• promowanie wartości edukacji,
• pozyskiwanie i wykorzystywanie opinii rodziców na temat pracy szkoły.
  3. Do zadań szkoły należy:
• zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;
• zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;
• kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich
• godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
• realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania;
• rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;
• organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;
• organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej;
• dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;
• wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;
• organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
• wspomaganie wychowawczej roli rodziców;
• umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
• zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;
• sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;
• skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;
• wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do
• krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów literackich;
• podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi
• świętami narodowymi i symbolami państwowymi;
• zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;
• upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych nauczania;
• przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;
• kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;
• rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
• zapewnienie opieki uczniom wymagających opieki ze względu na inne okoliczności poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;
• zorganizowanie stołówki lub innej formy dożywiania uczniów;
• współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m. in. policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;
• kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność,
• odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do
• uczestnictwa kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;
• kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;
• upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;
• zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;
• stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z
• zastosowaniem technologii informacyjno- komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania
• uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;
• ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;
• egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
• dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.
  4. Zadaniem Szkoły Podstawowej jest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego z zachowaniem zalecanych form i sposobów jej realizacji i wykształcenie u uczniów poniższych umiejętności:
• sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;
• sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;
• poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;
• kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie; 5) rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;
• praca w zespole i społeczna aktywność;
• aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

5. Zadaniem szkoły jest ukierunkowanie procesu wychowawczego na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny. Wychowanie ukierunkowane na wartości zakłada przede wszystkim podmiotowe traktowanie ucznia, a wartości skłaniają człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji.

6. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, stopień zadowolenia uczniów i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań szkoły.

7. Cele i zadania szkoły realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach klasowo- lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i w działalności pozaszkolnej.

8. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

• szkolny zestaw programów nauczania;
• program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym dostosowany do wieku uczniów, potrzeb 18 i problemów pojawiających się w środowisku szkolnym.
  9. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela.